Stefania Giannini, la sous-directrice g\u00e9n\u00e9rale de L’Organisation des Nations unies pour l’\u00e9ducation, la science et la Culture (UNESCO), a pr\u00e9sent\u00e9 aux c\u00f4t\u00e9s de Huawei ce mardi 15 novembre leur projet commun d’Ecoles ouvertes baptis\u00e9 Technology-enabled Open Schools for All (Huawei TECH4ALL).<\/p>\n
S\u2019exprimant lors d\u2019un \u00e9v\u00e8nement parall\u00e8le \u00e0 la Conf\u00e9rence de Sharm El-Sheikh de 2022 sur les changements climatiques, dite COP 27, qui se tient en Egypte, Stefania Giannini, a d\u00e9clar\u00e9 \u00ab\u00a0qu’il \u00e9tait imp\u00e9ratif d’exploiter la technologie et de changer les mod\u00e8les d’\u00e9ducation\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\u00ab\u00a0L’objectif \u00e9tant de ne laisser personne de c\u00f4t\u00e9 dans le monde num\u00e9rique, l’\u00e9quit\u00e9 et la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation sont l’un des quatre domaines cibl\u00e9s de l’initiative d’inclusion num\u00e9rique Huawei TECH4ALL\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Catherine Du, responsable du programme TECH4ALL de Huawei.<\/p>\n
Le projet, dont la phase de mise en \u0153uvre a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e en 2021 au Ghana, en Egypte et en Ethiopie, vise \u00e0 encourager la construction de syst\u00e8mes \u00e9ducatifs r\u00e9silients face aux profondes mutations du monde, telle que la pand\u00e9mie de la Covid-19. Outre \u00e9quiper les \u00e9coles, ce projet pr\u00e9voit \u00e9galement un volet de formation des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’utilisation des outils num\u00e9riques, la mise en place de plateformes en ligne pour conjuguer l’apprentissage \u00e0 l’\u00e9cole et \u00e0 la maison, ainsi que le d\u00e9veloppement de programmes d’enseignements num\u00e9riques accessibles \u00e0 distance.<\/p>\n
Rien qu’en Egypte, le projet conjoint UNESCO-Huawei vise \u00e0 donner \u00e0 950 000 enseignants, directeurs d’\u00e9cole et superviseurs les moyens d’int\u00e9grer plus efficacement les TIC dans leur pratique quotidienne. A terme, 23 millions d’\u00e9l\u00e8ves de l’enseignement de base dans le pays devraient b\u00e9n\u00e9ficier d’une exp\u00e9rience d’apprentissage num\u00e9rique am\u00e9lior\u00e9e et plus \u00e9quitable.<\/p>\n
Align\u00e9 sur la Priorit\u00e9 Afrique de l’UNESCO, le projet veillera \u00e0 ce que les pays d’Afrique subsaharienne puissent tirer parti des technologies en tant qu’acc\u00e9l\u00e9rateurs pour atteindre l’ODD 4 et en tant qu’\u00e9galisateurs pour les opportunit\u00e9s de d\u00e9veloppement num\u00e9rique. Il contribuera \u00e0 la r\u00e9alisation des objectifs de \u00ab l’Agenda 2063 : L’Afrique que nous voulons \u00bb, y compris des investissements soutenus dans le d\u00e9veloppement universel de la petite enfance et l’\u00e9ducation de base, et l’\u00e9limination des disparit\u00e9s entre les sexes \u00e0 tous les niveaux de l’\u00e9ducation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La Covid-19 a d\u00e9voil\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9velopper des techniques pour assurer la continuit\u00e9 des apprentissages en cas de crises. Des projets ax\u00e9s sur les technologies num\u00e9riques sont d\u00e9sormais mis en \u0153uvre pour r\u00e9duire la fracture num\u00e9rique et transformer l’avenir des syst\u00e8mes scolaires et de l’apprentissage.<\/p>\n","protected":false},"author":12963,"featured_media":22100,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[67,73],"tags":[81,78,77],"class_list":{"0":"post-22103","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-actualites","8":"category-technologie","9":"tag-actualites","10":"tag-apie-project-2","11":"tag-technologie"},"yoast_head":"\n